11月5日上午，徐州师范大学外国语学院副院长鲍继平教授为“国培计划”河南省初中英语教师培训班的全体学员做精彩报告。这场讲座以《英语教学漫谈》为题，关于英语教学、关于人生、关于哲学，鲍教授富有哲理性的见解，不时赢得学员们的阵阵掌声。
      鲍教授首先谈到当下教学存在的普遍问题，即学生的厌学问题，以及由这种现象造成的浪费和伤害。目前，许多学生在学习中容易产生焦虑和痛苦的体验，甚者以自杀这种极端的方式来宣泄自己的不满。他认为，“人性本锐”，即年轻的学生是朝气蓬勃并透着锐气的。刚上学时，孩子们都满怀喜悦，兴致勃勃，要学有出息，但随着学习的推进，部分学生变得越学越沉闷，越学越无力，越学越乏味，越学越感到学好不可望，成功不可及；有的学生谈“学”变色，有的学生视“学”为敌，有的学生心甘情愿做了学习困难的俘虏。究其原因，鲍教授讲到，源于不会学习。“飘风不终朝，骤雨不终日……天地尚不能久，而况于人呼？”，鲍教授引用老子这句话解释了学生不能保持学习热情的根本原因，并提出了“塞流理论”。运用塞流理论，可以保持可持续学习的发展，提高学习效率，只要老师们不断地探索，遇见问题，解决问题，没有畏难情绪，英语教学的效率就会得到提高。学生学习要有激情，老师教学也应有激情。鲍教授建议参加培训的学员们应用8种声音来丰富一堂英语课，即：老师的问声，学生的“应声”，全班同学回答的“同声”，学生回答内容的“异声”，教师要善于倾听学生的“心声”，课堂要时不时传来阵阵“笑声”，老师要用“歌声”来调动学生的情绪，最后达到学生感受的“此时无声胜有声”。这种教学理念引起了学员们的热烈回应。
       在报告中，鲍教授还谈到了他所研究的“模块胜学法”。他指出，学习浪费也是一种浪费，当代的教育要杜绝学习浪费的现象，尤其对人才浪费的问题，要给予高度重视。一个国家只有人民善学，国家才能强盛，鲍教授将之总结为十二个字：“国要强，民要富，善学兮，必有路”。他建议大家在开展教学研究时，要把握住教学中的各种新现象，善用理论来支撑，因为只有理性的东西才能指导教学朝着正确的方向迈进，还要用强有力的数据说明，换言之，即“象以拟之，拟以证之”。
      报告结束后，培训学员们对鲍教授深厚的文学造诣表示钦佩，并对“教学三字经”及“模块胜学法”产生了浓厚的兴趣，希望深入系统地进行了解。他们表示在农村的学校里，教师们很少接触到这种先进的教学理念，这次培训结束后，要把这种先进的理念带回去，与同事们分享，有效提高本地区初中英语教学的成效。

外国语学院供稿